智慧校園全生態(tài)聯(lián)通 學習辦公隨時隨地

統(tǒng)一基礎平臺為支撐，將學校所有業(yè)務數(shù)據(jù)流量全打通，高效整合全校范圍內的各個業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)管理的一體化和資源共享，實現(xiàn)校領導隨時掌握全校運行情況。

萬物可聯(lián)，數(shù)據(jù)驅動教育運營決策

全校物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系，將日常的管理、教學、學習等各種數(shù)據(jù)自動匯聚起來，形成寄出的數(shù)據(jù)庫，為大數(shù)據(jù)分析提供基礎數(shù)據(jù)，實現(xiàn)院系領導隨時掌握院系里教師教學、學生學習情況。

通過三維空間沉浸式的體驗能讓學生從中獲取實訓經(jīng)驗，更容易理解抽象教學內容

最大限度地提高知識保留度;以學生發(fā)展核心素養(yǎng)為方向的全方位數(shù)據(jù)分析，利用科學評價模型對每個學生進行個性化的優(yōu)勢發(fā)展評價。

還原真實課堂，構建高度虛擬實現(xiàn)仿真的實驗教學環(huán)境，實現(xiàn)用戶在線自主學習及練習

集視頻教學、互動體驗、知識鞏固于一體，通過虛實結合+多人互動體驗的新型教學模式，除了音、視、圖和文等素材，通過數(shù)字孿生教學資源內容以及全功能物理屬性數(shù)字孿生實訓等沉浸式互動形式，能夠實現(xiàn)自主互動教學，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，并有智能導學提供學習指導的適應性學習，從而實現(xiàn)因材施教，提升學習效率。

將枯燥難懂的平面教材轉變?yōu)橹悄芟冗M、沉浸交互的場景化教學，打破時間地域限制

學生可以根據(jù)自己的需求在課外時間登錄平臺進行理論學習、實驗實訓、自我考核等操作各種學習任務。為學生構建線上/線下三維可視化的自主學習場景，打破地域空間限制，讓學生享受到優(yōu)質的教學服務使學生更容易接受授課內容，重新激發(fā)起學習興趣。

基于互聯(lián)網(wǎng)架構和泛在學習理念，實現(xiàn)無縫鏈接

教務工作可視化，多維度評估工作效果，實現(xiàn)精細化運營，滲透到“教、學、練、評、管“等教學環(huán)節(jié)中，通過提供課堂質量分析、智能閱卷及作業(yè)批改等教育產(chǎn)品及服務，幫助教育機構和老師高效提升整體教學質量，利用科學的測評模型對每個教師進行發(fā)展性評價。

自動化繁為簡，改善學生體驗

學生和老師能夠看到課名時間地點，并在現(xiàn)場簽到消課，實現(xiàn)課堂信息透明化、流程化。實現(xiàn)教師隨時掌握學生的學習進展、學習效果/學習行為，打造了覆蓋課前、課中、課后的智慧教室系統(tǒng)。

突破傳統(tǒng)教育方式，實現(xiàn)無邊界的全數(shù)字化協(xié)作，有效提升教、學效率

通過操行分將學生的行為從主觀評價轉換成可量化的客觀評價，方便學校及時糾正學生的不良行為，做到獎懲透明；同時平臺提供學生請假放行、獎懲記錄、學生個人及班級評比、德育活動等管理措施來輔助學校對學生的行為和安全做到規(guī)范化管理。

數(shù)據(jù)融合，為學校決策提供科學依據(jù)

校長能夠直觀了解學校資產(chǎn)情況、教學教學情況、學生發(fā)展情況，為宏觀決策分析提供輔助支撐，實現(xiàn)信息化教學與智慧校園管理一體化融合，真正實現(xiàn)教育過程全面信息化。

降低教學實訓建設成本，提升日常教務運營管理效率

簡化運維管理，杜絕管理漏洞，降本提效運營；規(guī)避人為操作失誤，解決重復勞動，提升日常運營管理效率；通過數(shù)字孿生建模搭建虛擬現(xiàn)實場景，無需占用空間，無需購買設備，可以大幅度降低教學實訓的建設成本和縮短建設周期；實現(xiàn)教學、教研、管理效率的全面提升，促建學校優(yōu)質發(fā)展。

充分挖掘數(shù)據(jù)的價值，配合職業(yè)院校全面開展教學診斷與改進工作

基于軟件層面實現(xiàn)邊緣融合技術替代昂貴的硬件實現(xiàn)方案，虛擬現(xiàn)實不僅能優(yōu)化教學資源和過程，處理復雜困難的研究實驗，也能有效控制教育成本與降低研究風險,讓高危實訓更安全；從靈活的選課及設備管理、基于模板的實驗成績管理、結果性的教學工作量統(tǒng)計等方面提供了信息化解決方案。

提升網(wǎng)絡智能化運維水平，推進校園數(shù)字化轉型

系統(tǒng)由原來的桌面級的管理系統(tǒng)轉變?yōu)槊嫦蛴脩籼峁┓盏墓δ軓姶蟮钠髽I(yè)級應用平臺。如工作報告、任務交辦、項目管理、工作任務管理、管理看板、學校知識庫、檔案管理等這些工具支撐日常工作，為教職工工作增效，為干部決策和管理賦能，可提大提升全員工作效率和學校管理水平。

覆蓋學校各職能部門、各管理層面的所有日常工作，實現(xiàn)學校人、財、物管理及工作流程的全面智慧化數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活

將分散的設備數(shù)據(jù)轉換為系統(tǒng)的管理數(shù)據(jù)，變被動式運維為主動式運維，結合校園管理業(yè)務態(tài)勢，實現(xiàn)校園機電設備的統(tǒng)一管理和優(yōu)化控制，打造智慧“建筑生命體”，進一步盤活學校信息資產(chǎn)，實現(xiàn)資產(chǎn)的再利用，為深化、推動資源統(tǒng)一共享、提升辦學決策能力打好基礎。

突出虛擬現(xiàn)實技術應用特色，優(yōu)化課程體系

教師可以通過平臺自帶的具有自主知識產(chǎn)權的創(chuàng)壹Web3D可視化編輯器和數(shù)字孿生模型編輯工具，完成具有自主創(chuàng)新的虛擬仿真實驗內容開發(fā)和科研成果轉化。學校根據(jù)VR專業(yè)建設課程體系，整合現(xiàn)有師資力量，建設一支具有一定相關課程基礎的老師接受階段培訓，通過培訓掌握各個專業(yè)課的授課能力。